| 2. Khởi động (2-3’) - GV trình chiếu cho HS xem một số hình ảnh về những ngọn núi. - GV yêu cầu HS quan sát và cho biết những ngọn núi có gì đặc biệt? - GV đặt câu hỏi gợi ý: + Hình dạng của những ngọn núi đó như thế nào? + Màu sắc của những ngọn núi? + Phần đỉnh núi (phần chóp) của các ngọn núi có gì đặc biệt? + Theo em, đây là núi gì? - GV giới thiệu: Các bức tranh này đều là những ngọn núi, với phần chóp núi (đỉnh núi) bị lõm xuống, không gióng những ngọn núi thông thường. Phần lõm xuống sẽ phun trào lửa, dung nham sữ dội, đe doạ đến cuộc sống của những sinh vật xung quanh núi. Những khi núi lửa không còn hoạt động, trông chúng thật đẹp và bình yên. Thâm chí, có những núi lửa còn trở thành điểm du lịch nổi tiếng của các quốc gia. - GV yêu cầu HS nêu tên núi của từng bức tranh. - GV giảng giải thêm: + Bức tranh đầu tiên: Núi Phú Sĩ ở Nhật Bản. Đây là ngọn núi cao nhất Nhật Bản và cao thứ 7 thế giới. Nhúi Phú Sĩ ngừng hoạt động. Lần phun trào cuối là năm 1707 – 1708. Núi Phú Sĩ được phủ tuyết khoảng 5 tháng/năm, là biểu tượng của đất nước Nhật Bản, đồng thời là một danh lam thắng cảnh đặc biệt, một di tích lịch sử của Nhật Bản, được vào danh sách di sản thế giới của UNESCO. + Bức tranh thứ hai: Núi lửa Diamond Head (Đỉnh Kim Cương hay còn gọi là Đỉnh Gió Hú) ở Hoa Kỳ. Núi lửa này cũng đã ngừng hoạt động. Miệng núi lửa hình đĩa rộng, được hình thành khoảng 150.000 năm trước, núi chỉ phun trào một lần duy nhất. Đến nay, núi lửa này đã trởthanhf điểm tham quan hấp dẫn vì phong cảnh đẹp. + Bức tranh 3: Núi Bromo ở Indonesia. Núi lửa này vẫn còn hoạt động. Cảnh quan xung quanh núi hùng vĩ tuyệt đẹp nên ngọn núi này đã được cộng nhận là kì quan thiên nhiên thế giới mới. - GV mời HS nêu nội dung tranh minh hoạ bài học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới: Đây là một văn bản thông tin về núi lửa. Các em cùng đọc bài để biết sự hình thành của núi lửa được giải thích như thế nào. | - HS xem một số hình ảnh về những ngọn núi. - HS quan sát và nêu điểm đặc biệt của những ngọn núi. - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý. - HS nêu tên núi ở từng bức tranh. + Tranh 1: Núi Phú Sĩ ở Nhật Bản + Tranh 2: Núi lửa Diamond Head ở Hoa Kỳ. + Tranh 3: Núi Bromo ở Indonesia. - HS lắng nghe. - HS nêu nội dung tranh minh hoạ bài học. + Tranh vẽ nhiều loại núi lửa khác nhau (quả núi hình nón, hình tròn thoai thoải) |
| 3. Đọc văn bản (8-10’) - Gọi 1 HS đọc mẫu toàn bài, lớp đọc thầm chia đoạn
- Bài chia làm mấy đoạn ? - + Đoạn 1: Từ đầu đến trong nước biển nữa. + Đoạn 2: Để hiểu núi lửa … nhiều lớp áo? + Đoạn 3: Lớp ngoài cùng … thành núi lửa. + Đoạn 4: Phần còn lại. - GV giải thích từ khó: + Nóng rẫy: rất nóng, do nhiệt độ cao quá mức của lửa, điện…. + Mác – ma: đá nóng chảy trong lòng đất. - GV chốt cách đọc từng đoạn. - Yêu cầu học sinh đọc nối đoạn trong nhóm 2 phút. - Gọi HS đọc nối đoạn trước lớp - Hướng dẫn đọc cả bài: Đọc rõ ràng, rành mạch, ngắt, nghỉ hơi sau dấu câu. Đọc đúng các tiếng dễ phát âm sai. Đọc đúng ngữ điệu. - GV đọc mẫu | -1 HS đọc toàn bài. HS lắng nghe cách đọc - HS nêu cách chia đoạn ( 4 đoạn) - HS dùng chì đánh dấu vào SGK - Thảo luận N4, phát hiện từ khó, câu dài, nghĩa từ khó... + Dự kiến * Đoạn 1: - Từ khó: núi lửa, hình nón, nóng rẫy, thoai thoải * Đoạn 2: - Cách cất giọng ở những câu dài: Để hiểu núi lửa hình thành ra sao,/ bạn biết/ Trái Đất được tạo bởi nhiều lớp khác nhau,/ y hệt một củ hành khổng lồ/ với nhiều lớp áo * Đoạn 3: - Giải nghĩa: nóng rẫy, Mác - ma * Đoạn 4: - Câu dài Vậy là/ nếu mặt đát tự nhiên nứt ra/ và từ kẽ nứt đó trào ra một thứ đá nóng chảy,/ thì chắc chắn là/ chúng ta đang thấy một quả núi lửa đấy.. - HS đọc nối tếp 4 đoạn trong nhóm 4 - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu. - HS đọc |
| 4. Trả lời câu hỏi (12-15’) - GV cho HS đọc thầm toàn bài. Giải nghĩa từ. - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì gạch chân rồi đưa ra để GV hỗ trợ. - Ngoài ra GV đưa thêm một số từ ngữ giải nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh minh hoạ. + Hình tròn thoai thải, đám mây tro, rít, đăch quánh, sôi sùng sục, - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. * Câu 1: Những đặc điểm dưới đây của núi lửa được miêu tả như thế nào? - GV phát Phiếu học tập, yêu cầu HS quan sát các hình ảnh trong SGK trang 69 rồi trả lời câu hỏi. * Câu 2: Vì sao trái đất được miêu tả “y hệt một củ hành khổng lồ”? Em nghĩ gì về hình ảnh đó? * Câu 3: Câu 3: Lớp vỏ Trái Đất và mác-ma bên dưới được miêu tả như thế nào? - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, đọc kĩ lại các chi tiết miêu tả lớp vỏ Trái Đất và mác-ma bên dưới để tìm ý trả lời câu hỏi. - GV yêu cầu HS trao đổi và thống nhất ý kiến trong nhóm. *Câu 4: Câu 4; Núi lửa được hình thành ra sao? * Câu 5: Trao đổi với bạn về các thông tin trong bài đọc theo gợi ý. - GV phát Phiếu học tập, yêu cầu HS quan sát các hình ảnh trong SGK trang 69 rồi trả lời câu hỏi. - GV mời đại diện nhóm chia sẻ. - HS chia sẻ càng nhiều càng tốt theo hiểu biết và cảm nhận riêng của mình - GV nhận xét, khen những HS có chia sẻ hay, nhiều thông tin phong phú, biết diễn đạt rõ ràng, rành mạch. * Câu 6: Qua bài đọc Em rút ra được bài học gì qua bài đọc? - GV nhận xét và chốt: Bài đọc giúp ta hiểu được sự hình thành của núi lửa. Núi lửa là một hiện tượng tự nhiên vô cùng độc đáo và thú vị. | - Lớp đọc thầm - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ. - HS nghe giải nghĩa từ hoặc dùng từ điển tra nghĩa của từ. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: - Làm phiếu bài tập: + Về hình dáng: Một số hình nón, một số hình tròn thoai thoải. + Về hoạt động: Một số phun lửa, một sô phun khói, khí hoặc các đám mây tro. + Về tiếng động: Một số nổ với tiếng động kinh hoàng, một số chỉ rít lên khe khẽ. + Về vị trí: Một số trên mặt đất, một số hoạt động ngầm trong nước biển. Câu 2.+ Vì cả Trái Đất và củ hành đều có đặc điểm cấu tạo là gồm nhiều lớp khác nhau. + Củ hành là một sự vật quen thuộc, vì thế hình ảnh này so sánh rất sinh động, giúp hình dung ra cấu tạo các lớp của Trái Đất. (HS có thể diến tả củ hành mà em biết và nêu sự liên tưởng thú vị với Trái Đất hoặc nêu nhận xét của bản thân). Câu 3: + Lớp vỏ Trái Đất: rất cứng, là nơi con người đi lại, nhảy hót, nơi có thể nứt ra. + Mác-ma: đá nóng chảy, đặc quánh, giống như cháo đặc sôi lục bục ở nhiệt độ 1 300 độ C. - HS trao đổi và thống nhất ý kiến trong nhóm. - Đại diện nhóm trình bày. Câu 4: + Do nhiều nguyên nhân, mác-ma sôi sục và len lên trên, xuyên qua kẽ nứt ở lớp vỏ và phun trào, tạo thành núi lửa. Câu 5. + Thông tin em đã biết: Núi lửa hình nón; Núi lửa ohun lửa; Dưới lớp vỏ của Trái Đất là mác-ma sôi sùng sục. + Thông tin mới đối với em: Núi lửa hình tròn thoai thoải; Một số núi lửa ngầm dưới nước; Một số núi lửa phun lửa hoặc khói, khí và các đám mây tro; Một số núi lửa chỉ rít khe khẽ. + Thông tin em thấy thú vị nhất: Mác-ma giống như cháo đặc, sôi lục bục ở nhiệt độ 700 – 1300 độ C; Trái Đất giống như củ hành. + Thông tin em muốn biết thêm: Quá trình hoạt động của núi lửa: trước khi phun trào, trong khi phun trào, sau khi phun trào. - 2-3 nhóm trình bày - HS nêu theo ý hiểu. |
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português